BESEDA DA BESEDO

Sestavimo verigo iz besed: vsaka naslednja beseda začenja z zadnjim zlogom prejšnje besede.

Cilji: govorni razvoj, razvoj logičnega mišljenja
Število otrok: 2 in več


UGANI, KAJ JE TO

Pripomočki: rutica, predmeti

Otroku najprej zavežemo oči in pred njega postavimo predmet. Otrokova naloga je, da predmet otipa in poskuša ugotoviti, kateri predmet je to. Ostali otroci povejo, ali je otrok pravilno uganil ali ne. Pri igri naj pridejo na vrsto vsi. Če Cilji: pa je otrok veliko, lahko zavežemo oči dvema otrokoma hkrati.

Cilji: prepoznavanje skritega predmeta s tipanjem
Število otrok: 2 in več


POIŠČI BESEDO, KI...

Poizkusimo poiskati čim več besed z enakim začetnim zlogom (kumara, kuhinja), z enakim končnim zlogom (postelja, odeja), z začetnim glasom (list, lipa).

Cilji: govorni razvoj, razvoj logičnega mišljenja
Število otrok: 1 in več


KATERA KOCKA MANJKA

Pripomočki: barvne kocke

Pred otroka postavimo kocke različnih barv. Pustimo mu, da si jih dobro ogleda in si zapomni njihove barve. Nato zamiži, mi pa vzamemo eno kocko in jo skrijemo. Otrok pogleda kocke in ugotovi, katera barvna kocka manjka.

Cilji: zapomniti si barve, ugotoviti katera kocka manjka, urjenje spomina, poznavanje barv
Število otrok: 1 in več


KAJ JE V KOŠARI?

Pripomočki: košara, različni predmeti, rutica

Prinesemo košaro, polno različnih predmetov, ki jih položimo na mizo. Otroci si jih dobro ogledajo, še posebej si zapomnijo njihovo razporeditev na mizi. Nato enemu izmed otrok zavežemo oči, medtem pa spremenimo razporeditev dveh predmetov na mizi. Ko mu odvežemo oči, mora otrok ugotoviti, katera dva predmeta smo zamenjali.
Igro lahko stopnjujemo tako, da zamenjamo razporeditev večih predmetov.
Lahko pa tudi odvzamemo/dodamo predmet in otrok mora ugotoviti, kateri predmet manjka/je na novo dodan.

Cilji: zapomniti si razporeditev predmetov, razvijanje natančnega opazovanja
Število otrok: 2 in več


POKLICI

Pripomočki: sličice različnih pripomočkov za poklice

Otrokom damo sličice, na katerih so narisani pripomočki za različne poklice. Ko vodja igre vpraša: »Kaj potrebuje za svoje delo mizar?«, otroci hitro med svojimi sličicami poiščejo ustrezno. Pripomočke lahko tudi ustrezno poimenujejo. Igra poteka, dokler ne zmanjka sličic. Otrokom lahko pokažemo tudi pravo orodje.

Cilji: spoznati orodje za posamezen poklic, ustrezno poimenovati orodje
Število otrok: 1 in več


SOPOMENKE

Pripomočki: žoga

Otroci se posedejo v krog, vodja igre je na sredini. Enemu od otrok vrže žogo in reče: »Roža«, otrok pa odgovori: »Marjetica.« in vrže žogo nazaj. Namesto rož lahko izberemo tudi druge sopomenke, npr. živali, prevozna sredstva…

Cilji: poznati sopomenke, govorni razvoj
Število otrok: 4 in več


DOM

Pripomočki: slike, sličice

Na mizo postavimo štiri različne slike – polje, gozd, reka in domače dvorišče. Otroci dobijo sličice živali, ki jih pravilno polagajo na ustrezno sliko – poiščejo pravi dom za žival.

Cilji: poznavanje življenjskega okolja živali
Število otrok: 1 in več


SESTAVLJANKE

Pripomočki: slike

Poiščemo slike, na katerih so živali ali pa drugi motivi in jih razrežemo na več delov. Otrok smiselno sestavi sliko.

Cilji: smiselno sestavljanje različnih oblik, pridobivanje matematičnega znanja
Število otrok: 1 in več


KDAJ

Pripomočki: žoga

Otroci se postavijo v krog. Vodja igre je na sredini, ima v rokah žogo in pove dogodek ali pojav: »Sneg začne padati.« Žogo poda enemu izmed otrok in ta mu pove, kdaj se to dogaja: »Pozimi.« in vrne žogo nazaj. Igra se nadaljuje.

Cilji: otrok spoznava, kdaj se dogodki in pojavi dogajajo, razvijanje logičnega mišljenja
Število otrok: 4 in več


AVTO-LADJA

Pripomočki: žoga

Otroci se postavijo v krog, vodja igre je na sredini kroga. Vodja izgovori besedo in poda žogo enemu izmed otrok. Ta mu odgovori z besedo in poda žogo nazaj. Besede se morajo vsebinsko navezovati: avto – ladja (prevozna sredstva), hruška – sliva (sadje), hlače – suknjič (oblačila)…

Cilji: ugotavljanje skupnih lastnosti besed
Število otrok: 5 in več


SADOVNJAK, POLJE IN GOZD

Pripomočki: sličice plodov, slike

Otroku damo sliko sadovnjaka, polja in gozda, zraven pa mu damo še sličice, na katerih so narisani sadje, poljski pridelki in gozdni sadeži. Otrokova naloga je, da razvrsti sličice sadja na sliko sadovnjaka, sličice poljskih pridelkov na sliko polja in sličice gozdnih sadežev na sliko gozda.

Cilji: razvrščanje sličic po značilnostih, spoznavanje plodov
Število otrok: 1 in več


KAJ JE NA SLIČICI?

Pripomočki: različni predmeti in sličice teh predmetov

Na mizo postavimo različne predmete, otroke pa razdelimo v dve skupini. Prvi skupini razdelimo sličice, na katerih so narisani predmeti iz mize. Pokličemo enega izmed otrok, naj opiše predmet, ki je narisan na njegovi sličici (.. je valjaste oblike, modre barve, ima bele črte..), nato pa otrok brez sličice poišče ta predmet na mizi.

Cilji: razvijanje sposobnosti natančnega opisovanja, razvijanje sposobnosti prepoznavanja predmeta na podlagi opisa
Število otrok: 4 in več


SKRITA ŽIVAL

Pripomočki: različne sličice z živalmi

Otroku pritrdimo na hrbet sličico, na kateri je narisana žival. On sam si je ne ogleda, ostali otroci pa si jo lahko. Otrok, ki ima sličico na hrbtu sprašuje: »Je črne barve? Ali laja?...« ostali otroci pa mu odgovarjajo samo z DA in NE, dokler ne ugane, katera žival je na sliki.

Cilji: razvijanje sposobnosti prepoznavanja živali s pomočjo vprašanj
Število otrok: 3 in več


ZANIMIVA ZGODBA

Prvi otrok si izmisli eno besedo, jo pove, naslednji, ki nadaljuje, ponovi prejšnjo besedo in doda novo besedo, ki se smiselno navezuje na prvo. Naslednji otrok ponovi obe besedi in doda novo besedo. Tako nastane zanimiva zgodba.

Cilji: razvijanje ustvarjalnosti, govornega razvoja in logičnega mišljenja
Število otrok: 4 in več


KJE STOJI NOS?

Pripomočki: klovn in nos iz papirja, ruta

Iz papirja izdelamo klovna, nanj narišemo oči, ušesa in usta, le nos izpustimo. Tega izdelamo iz enakega materiala kot celega klovna. Otroku zavežemo oči, damo mu nos, katerega mora postaviti na klovna na pravo mesto. Ko mu odvežemo oči, skupaj pogledamo, kam je postavil nos.

Cilji: natančnost, spoznavanje telesa – kje imamo nos
Število otrok: 1 in več


NARIŠI KAR MANJKA

Pripomočki: slike

Otrokom razdelimo sličice, na katerih je nekaj pomanjkljivosti, npr. hiša brez vrat, avto brez koles, muca brez repa, kužek brez oči… otroci si slike ogledajo in dorišejo pomanjkljivosti.

Cilji: sposobnost zaznavanja pomanjkljivosti, razvijanje dobrega opazovanja, prepoznavanje napak
Število otrok: 1 in več


POIŠČI SVOJ STOLČEK

Pripomočki: stolčki, samolepilni kolaž različnih barv

Stolčke postavimo v vrsto in jih označimo vsakega s svojo barvo. Stolčkov mora biti toliko, kolikor je otrok. Otroci se posedejo na stolčke in vsakega označimo z isto barvo, kot je stolček na katerem sedi. Vodja igre igra na ropotuljo, otroci se sprehajajo (tečejo, hopsajo, sonožno poskakujejo) po prostoru. Ko vodja neha igrati, se vsak otrok hitro usede na svoj stol. Lahko se gremo na izpadanje in po vsaki igri odstranimo en stolček, da na koncu dobimo zmagovalca.

Cilji: otrok najde in prepozna svojo barvo
Število otrok: 5 in več


POVLECI IN POVEJ

Pripomočki: kartoni z ilustracijami

Izdelamo več kartonov in nanje nalepimo ilustracije iz slikanic in knjig s pravljicami. Otrok povleče en karton, si ogleda ilustracijo in pove, iz katere zgodbe je, nato pa pove še kratko obnovo zgodbe. Izberemo zgodbe, ki jih otrok že pozna. Enega od kartonov lahko pustimo praznega in otrok, ki povleče prazen karton, si lahko sam izmisli zgodbo.

Cilji: bolje poznavanje pravljic, govorni razvoj, razvijanje ustvarjalnosti
Število otrok: 1 in več



Vir:Ringaraja.net